幼兒園走廊環(huán)境布置
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幼兒園大班走廊環(huán)境布置應(yīng)該怎么做？
還是比較簡(jiǎn)單的， ?? ?? ?? ??關(guān)于幼兒園走廊環(huán)境布置我們首先應(yīng)該考慮的是顏色的搭配，顏色的搭配非常重要，不僅會(huì)影響孩子的審美觀甚至?xí)绊懭说男那?，所以顏色的搭配一定要科學(xué)。如果我么不知道怎么樣的顏色搭配是最好的，可以請(qǐng)教有關(guān)方面的專(zhuān)家，以保證給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的天堂。
幼兒園吊頂環(huán)境布置
你要 可以采用噴繪的?。?/pre>
幼兒園墻面環(huán)境怎么布置？
幼兒園的墻面布置應(yīng)符合以下條件: ?? ?? ?? ??一、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有教育的功能性 ?? ?? ?? ??大多數(shù)幼兒園不是根據(jù)各年齡班幼兒的年齡特征與教育(教材)的內(nèi)容需要來(lái)考慮,進(jìn)行科學(xué)的有目的的選擇布置,而是本著裝飾、美化的需要,根據(jù)墻壁的寬窄,自己的興趣以及手頭現(xiàn)有的材料來(lái)確定。室內(nèi)室外的墻壁上,盡管五彩繽紛,但是,大部分內(nèi)容卻流于形式,只具有外在的觀賞價(jià)值,缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布置要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展,要能配合各種保教活動(dòng)的展開(kāi)。如:中班在進(jìn)行“馬路上的車(chē)“這個(gè)主題活動(dòng)時(shí),可讓孩子一起設(shè)想布置什么樣的墻飾才能體現(xiàn)斑馬線、指揮臺(tái)。甚至有的孩子設(shè)計(jì)出空中環(huán)形車(chē)道,并把自己設(shè)計(jì)的蘋(píng)果車(chē)、葵花車(chē)、環(huán)保車(chē)等放在環(huán)形車(chē)道上行駛。又如在布置“美麗的祖國(guó)”墻飾時(shí),還可以讓幼兒收集有關(guān)風(fēng)景圖、照片等*,來(lái)一起豐富墻飾的內(nèi)容?？傊?教師在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中,盡可能運(yùn)用墻飾所具有的教育性,使幼兒感到最大的滿(mǎn)足。 ?? ?? ?? ??二、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性 ?? ?? ?? ??墻面布置是幼兒獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的有力手段和方法,必須精心布置和以美學(xué)觀點(diǎn)來(lái)挑選和組織墻面,并能針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),使其具有鮮明性、生動(dòng)性、感受性和多變性。如:大班欣賞籽散文詩(shī)《落葉》后,讓幼兒想象樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方,小動(dòng)物撿到樹(shù)時(shí)后會(huì)怎么樣。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮想象:小螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上走親戚,小鳥(niǎo)把樹(shù)葉當(dāng)作帽子,小花貓把樹(shù)葉當(dāng)扇子……然后鼓勵(lì)幼兒把自己的想象畫(huà)出來(lái),布置在墻上。孩子們可高興了,一起認(rèn)真講討論和制作。活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、也提高了他們對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí),在布置墻飾時(shí)應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì),根據(jù)他們水平的差異布置不同的內(nèi)容。在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,也努力營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。 ?? ?? ?? ??三、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有潛在性 ?? ?? ?? ??教師環(huán)境的墻面布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問(wèn)、思考的*望,把提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程蘊(yùn)含在畫(huà)面之中,使墻面布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”,使孩子們百看不厭,而且能不斷產(chǎn)生觀念和問(wèn)題,充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對(duì)于通過(guò)*作能夠產(chǎn)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時(shí),開(kāi)學(xué)初可只布置幾個(gè)小朋友和一棵光**和大樹(shù),隨天氣轉(zhuǎn)暖,逐漸增添內(nèi)容。先觀察小草、柳樹(shù)發(fā)芽,讓幼兒動(dòng)手繪制嫩綠的小草、柳枝,剪貼上墻;然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化,顏色怎樣從嫩綠變翠綠,繼續(xù)繪畫(huà)、剪貼;再引導(dǎo)幼兒觀察*、花朵,動(dòng)手繪畫(huà)或剪貼花兒,豐富完善畫(huà)面。這幅墻飾是幼兒通過(guò)各種感觀去觀察春天,逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒一直保持積極的狀態(tài)。 ?? ?? ?? ??四、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性 ?? ?? ?? ??幼兒在布置墻飾的過(guò)程中能自然而然地提高動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾,教師先畫(huà)好背景,能力弱的幼兒可撕貼柳樹(shù)、桃花,或用紙團(tuán)蘸色添畫(huà)草地,或用棉簽畫(huà)上小蝌蚪。面能力強(qiáng)的幼兒則可制作立體的花,還可以制作立體的房子,出來(lái)活動(dòng)的小動(dòng)物、風(fēng)箏等等。如大班孩子創(chuàng)設(shè)的《美麗的花》、《我愛(ài)大自然》的主題,都是*通過(guò)組織幼兒討論,按照幼兒的想法、看法,再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個(gè)整體中的。這種把幼兒的作品組合起來(lái)進(jìn)行環(huán)境布置的形式,也使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,在親手參與環(huán)境布置的教育過(guò)程中,獲取了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也得到了能力上的培養(yǎng)。而幼兒對(duì)自己的布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛(ài)和親切感,這樣會(huì)激發(fā)幼兒更充分地與環(huán)境相互作用?？傊?墻飾布置應(yīng)要求人人參與,讓每個(gè)孩子的聰明才智都能充分發(fā)揮出來(lái)。在幼兒參與布置的過(guò)程中,應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主體作用。 ?? ?? ?? ??五、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性 ?? ?? ?? ??幼兒園的環(huán)境不是固定不變的,而需要定期評(píng)估和修改。應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合幼兒園課程進(jìn)展不斷更新環(huán)境布置,讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。一個(gè)班的*要裝飾一面較大的墻壁,往往需花上三、四天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,手工制作也要用掉大量的*塑紙、各色彩紙等,所以給人造成了墻面裝飾費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)的印象。除非領(lǐng)導(dǎo)有要求,*一般都采取一勞永逸的辦法。更多*在布置前就避開(kāi)了明顯的四季景象,而選擇一些“海底世界”、“卡通人物”等,以免“自尋煩惱”。近段時(shí)間,幼兒園興起了直接用顏料在墻上繪制大幅圖案的方法,這種墻畫(huà)色彩鮮艷,極具觀賞性,但往往要等到幼兒園園舍進(jìn)行維修粉刷墻面時(shí),才忍痛割?lèi)?ài)。而這種園舍維修往往在兩年以上。這自然導(dǎo)致活動(dòng)室墻飾一成不變。幼兒園的墻飾是靜態(tài)的,但是通過(guò)它對(duì)幼兒的教育卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,所以它不應(yīng)是一成不變、一勞永逸的。教師應(yīng)該根據(jù)墻飾中的可變因素,進(jìn)行不斷的修飾和調(diào)整,增加其活動(dòng)性和多功能性,使其收到事半功倍的效果。例如:在創(chuàng)設(shè)幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季變化規(guī)律和特點(diǎn)的墻飾時(shí),可以采用留、變、添、減的方法。如表現(xiàn)樹(shù)木在四季中的變化,讓幼兒用色紙折出桃花貼在樹(shù)干上表示春天來(lái)了;隨著氣候的變暖,讓幼兒取下桃花添上桃子、補(bǔ)上葉子,表示夏天樹(shù)葉茂盛、花兒結(jié)果;秋天來(lái)了,可以讓幼兒撿來(lái)落葉,表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉變黃飄落的情景。這樣,四季景色在幼兒的積極參與中不斷變化,也促使幼兒更主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境、關(guān)注四季變化。在這樣的*作過(guò)程中,幼兒自然掌握樹(shù)葉在四季的變化,也一直保持了很強(qiáng)的*作*望。反之,如果讓孩子們?cè)趦赡陜?nèi)面對(duì)同一幅畫(huà),這可以說(shuō)是一種環(huán)境*的極大浪費(fèi),也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的功能。一張畫(huà)貼得時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)異于一張白紙,便會(huì)失去存在的價(jià)值。所以,幼兒園墻飾的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)周?chē)沫h(huán)境與季節(jié)的變化及幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高,及時(shí)更換,使幼兒園的墻飾成為幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì),了解世界的窗口。 ?? ?? ?? ??六、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有情節(jié)連貫性 ?? ?? ?? ??幼兒園在墻飾內(nèi)容與形式的設(shè)置上,無(wú)論是小、中、大班,還是一堵墻面上,一個(gè)活動(dòng)室內(nèi)的數(shù)張畫(huà)面,絕大多數(shù)都是孤立的、單獨(dú)地表達(dá)一種意思,比較單調(diào)?？梢愿鶕?jù)幼兒的年齡與心理特點(diǎn),設(shè)置一些有聯(lián)系的情節(jié)性的內(nèi)容,如:在創(chuàng)設(shè)白雪公主墻飾時(shí),可通過(guò)一組畫(huà)面反映多個(gè)情節(jié),森林里的老巫婆、白雪公主和七個(gè)小矮人*、騎著白馬的王子。這樣,不僅有利于幼兒思維、想象能力的發(fā)展,而且具有較大的吸引力和生命力。 ?? ?? ?? ??七、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有時(shí)代特征。 ?? ?? ?? ??教師的墻面布置要能反映教師的先進(jìn)教育觀念,在幼兒園里,幼兒活動(dòng)室的墻壁上設(shè)置過(guò)多的傳統(tǒng)畫(huà)面。不僅使人感到陳舊,缺乏生氣,也難以持久保持幼兒的興趣。當(dāng)前,幼兒園在墻飾內(nèi)容的設(shè)置上,應(yīng)多設(shè)置一些具有時(shí)代特征,反映當(dāng)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容,如:可設(shè)計(jì)一幅機(jī)器人和一幅登月*的畫(huà)面。使孩子從小受到當(dāng)代文明的熏陶。從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 ?? ?? ?? ??八、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有年齡特征的差異性 ?? ?? ?? ??幼兒園的大部分班級(jí),如果你不看班級(jí)門(mén)牌,只看墻面布置,往往很難辨認(rèn)是大班還是小班:一樣的五彩繽紛,一樣的精心制作。幼兒不同年齡層次之間差異明顯,對(duì)環(huán)境的要求有所不同,如果不注意這種差異,就會(huì)使大部分的幼兒不能從環(huán)境中獲得滿(mǎn)足發(fā)展需要的有利條件。其實(shí)年齡和發(fā)展原則對(duì)于不同年齡的幼兒,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求就有所不同,要盡量符合幼兒年齡特征和發(fā)展需要。例如:在開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題教育時(shí),可根據(jù)幼兒不同年齡層次制定相應(yīng)的教育目標(biāo),創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題墻飾。小班幼兒可帶全家福照片,給同伴講述家庭中的趣事,并將照片布置成“我愛(ài)我家”主題墻畫(huà);中班幼兒可以將自己幫父母做的事或父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之事畫(huà)出來(lái),貼在“我愛(ài)我家”專(zhuān)欄里;大班的幼兒除了將“我的家”繪畫(huà)作品布置成墻畫(huà)外,還可設(shè)立“我是家中的小主人”表演角,讓幼兒表演整理房間、招待客人等。 ?? ?? ?? ??九、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有形式多樣性 ?? ?? ?? ??在墻飾的布置形式上,無(wú)論是何內(nèi)容,在何位置,教師大多數(shù)均采用*塑紙制作布置。這樣,雖然設(shè)置內(nèi)容豐富,但在色調(diào)與形式上往往顯得單一、*板,缺乏多樣性,并且容易給人一種千篇一律的感覺(jué),影響裝飾、美化的效果。在墻飾的布置形式上,若能利用各種材料,采取多種形式進(jìn)行構(gòu)圖,如利用樹(shù)葉、樹(shù)枝拼圖,利用布條粘貼小動(dòng)物或小
幼兒園走廊的布置怎么設(shè)計(jì)？
您好！幼兒園走廊可以在走廊墻面上整些裝飾，給人一種優(yōu)美的環(huán)境。庭院走廊墻面裝飾，無(wú)線藍(lán)牙裝飾音箱非選不可，因其獨(dú)有的專(zhuān)利箱體設(shè)計(jì)使中低音的表現(xiàn)非常有彈性，讓人體會(huì)到一種唯美的低頻表現(xiàn)。這是市面上其它裝飾畫(huà)音箱難以突破的瓶頸問(wèn)題。讓您在庭院的走廊上都能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)。 希望我的回答能夠幫助您！
幼兒園環(huán)境墻面布置怎樣好
具體如下: 幼兒園的美術(shù)環(huán)境是指幼兒園向幼兒提供自由欣賞和創(chuàng)造的外部條件，它使幼兒于不知不覺(jué)中受到美術(shù)教育?！坝變簣@的美術(shù)環(huán)境從空間和時(shí)間上可分為大的環(huán)境和小的環(huán)境。大的環(huán)境是指各班除活動(dòng)室以外的公共空間，包括幼兒園建筑、室外活動(dòng)場(chǎng)地、走廊、衛(wèi)生間、睡眼室等:小的環(huán)境既美術(shù)活動(dòng)角”。這些環(huán)境既是幼兒在園活動(dòng)的物質(zhì)條件與基礎(chǔ)，又是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要*。
幼兒園環(huán)境墻飾怎么布置？
我認(rèn)為幼兒園的墻面布置應(yīng)符合以下條件： 一、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有教育的功能性 大多數(shù)幼兒園不是根據(jù)各年齡班幼兒的年齡特征與教育（教材）的內(nèi)容需要來(lái)考慮，進(jìn)行科學(xué)的有目的的選擇布置，而是本著裝飾、美化的需要，根據(jù)墻壁的寬窄，自己的興趣以及手頭現(xiàn)有的材料來(lái)確定。室內(nèi)室外的墻壁上，盡管五彩繽紛，但是，大部分內(nèi)容卻流于形式，只具有外在的觀賞價(jià)值，缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布置要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要能配合各種保教活動(dòng)的展開(kāi)。如：中班在進(jìn)行“馬路上的車(chē)“這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，可讓孩子一起設(shè)想布置什么樣的墻飾才能體現(xiàn)斑馬線、指揮臺(tái)。甚至有的孩子設(shè)計(jì)出空中環(huán)形車(chē)道，并把自己設(shè)計(jì)的蘋(píng)果車(chē)、葵花車(chē)、環(huán)保車(chē)等放在環(huán)形車(chē)道上行駛。又如在布置“美麗的祖國(guó)”墻飾時(shí)，還可以讓幼兒收集有關(guān)風(fēng)景圖、照片等*，來(lái)一起豐富墻飾的內(nèi)容。總之，教師在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，盡可能運(yùn)用墻飾所具有的教育性，使幼兒感到最大的滿(mǎn)足。 二、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性 墻面布置是幼兒獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的有力手段和方法，必須精心布置和以美學(xué)觀點(diǎn)來(lái)挑選和組織墻面，并能針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，使其具有鮮明性、生動(dòng)性、感受性和多變性。如：大班欣賞籽散文詩(shī)《落葉》后，讓幼兒想象樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方，小動(dòng)物撿到樹(shù)時(shí)后會(huì)怎么樣。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮想象：小螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上走親戚，小鳥(niǎo)把樹(shù)葉當(dāng)作帽子，小花貓把樹(shù)葉當(dāng)扇子……然后鼓勵(lì)幼兒把自己的想象畫(huà)出來(lái)，布置在墻上。孩子們可高興了，一起認(rèn)真講討論和制作?；顒?dòng)中既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、也提高了他們對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)，在布置墻飾時(shí)應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會(huì)，根據(jù)他們水平的差異布置不同的內(nèi)容。在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。 三、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有潛在性 教師環(huán)境的墻面布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問(wèn)、思考的*望，把提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程蘊(yùn)含在畫(huà)面之中，使墻面布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使孩子們百看不厭，而且能不斷產(chǎn)生觀念和問(wèn)題，充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對(duì)于通過(guò)*作能夠產(chǎn)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時(shí)，開(kāi)學(xué)初可只布置幾個(gè)小朋友和一棵光**和大樹(shù)，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。先觀察小草、柳樹(shù)發(fā)芽，讓幼兒動(dòng)手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫(huà)、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察*、花朵，動(dòng)手繪畫(huà)或剪貼花兒，豐富完善畫(huà)面。這幅墻飾是幼兒通過(guò)各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒一直保持積極的狀態(tài)。 四、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性 幼兒在布置墻飾的過(guò)程中能自然而然地提高動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾，教師先畫(huà)好背景，能力弱的幼兒可撕貼柳樹(shù)、桃花，或用紙團(tuán)蘸色添畫(huà)草地，或用棉簽畫(huà)上小蝌蚪。面能力強(qiáng)的幼兒則可制作立體的花，還可以制作立體的房子，出來(lái)活動(dòng)的小動(dòng)物、風(fēng)箏等等。如大班孩子創(chuàng)設(shè)的《美麗的花》、《我愛(ài)大自然》的主題，都是*通過(guò)組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個(gè)整體中的。這種把幼兒的作品組合起來(lái)進(jìn)行環(huán)境布置的形式，也使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，在親手參與環(huán)境布置的教育過(guò)程中，獲取了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也得到了能力上的培養(yǎng)。而幼兒對(duì)自己的布置
幼兒園閱讀室環(huán)境布置
或者作為分組閱讀的空間劃分手段。但要注意太強(qiáng)或太弱的光線都會(huì)損害幼兒嬌弱的視力。④ 圖書(shū)室以朝南為宜，以營(yíng)造陽(yáng)光明媚的室內(nèi)氣氛，而書(shū)架卻不宜集中布置① 空間設(shè)計(jì)形式自由，建議在圖書(shū)室一角設(shè)計(jì)成臺(tái)階形地面。② 圖書(shū)室桌椅宜成組布置，或者作為分組閱讀的空間劃分手段，可以沿墻布置，鋪上地毯，也可以凌空布置在室內(nèi)中央，以免幼兒取書(shū)時(shí)走動(dòng)太多，幼兒看得入迷時(shí)可幼兒席地而坐，以免幼兒取書(shū)時(shí)走動(dòng)太多，也可以凌空布置在室內(nèi)中央?？梢哉壹覍?zhuān)業(yè)幼兒園設(shè)計(jì)公司咨詢(xún)下哦，而書(shū)架卻不宜集中布置，可以沿墻布置。③ 圖書(shū)室桌椅宜成組布置
幼兒園春節(jié)環(huán)境裝飾應(yīng)該怎么布置？
你好： 1、門(mén)廳 大門(mén)是幼兒園的招牌，布置得好壞關(guān)系到幼兒園的形象。幼兒園大門(mén)的布置，一定要大氣，美觀。當(dāng)然，這不是說(shuō)幼兒園要到市場(chǎng)買(mǎi)成品的春節(jié)掛件，成品的固然好看，但這給人一種華而不實(shí)之感，從而看低了幼兒園的師資。我們可以組織中大班的幼兒一起來(lái)裝扮，買(mǎi)些必備的卡紙或彩紙等，引導(dǎo)幼兒一起動(dòng)手制作鞭炮、燈籠、窗花等，在幼兒園大門(mén)口兩側(cè)的天花板上各掛一個(gè)大紅燈籠，在門(mén)口左右側(cè)再掛兩串大紅鞭炮，然后把倒福字或窗花貼在門(mén)口上；另外，幼兒園大門(mén)如果有足夠的空間，可以用喜慶的紅色花紋紙搭制成一個(gè)大門(mén)，大門(mén)上再貼上“春節(jié)快樂(lè)”的大紅字，再用紅燈籠，寫(xiě)有迎春的掛幅等裝飾臨時(shí)大門(mén)，這樣，讓人感覺(jué)，幼兒園在過(guò)年，給幼兒園增添了不少喜慶，讓人心情變得格外愉快。 2、教室 環(huán)境依托于人而具有存在的意義，不同的人有不同的特點(diǎn)和需求，所以對(duì)不同的人必須創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境以適合他的發(fā)展要求。我們要根據(jù)不同年齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展需求的春節(jié)環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮最大的功效。如托班的幼兒是在動(dòng)手中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的，我們可以在門(mén)口或教室上懸掛會(huì)響的新年小掛件，讓幼兒有機(jī)會(huì)去搖一搖、拍一拍小掛件，感受小掛件發(fā)出的各種各個(gè)的聲音，讓幼兒樂(lè)在其中。大班的幼兒具有較為明顯的自我意識(shí)，我們可在教室門(mén)口、走廊、墻壁或天花板上，張貼和懸掛幼兒親手制作的燈籠、鞭炮、窗花等春節(jié)作品，每次走過(guò)這個(gè)地方，他們都會(huì)自豪地說(shuō)：呶，這就是我做（畫(huà)）的，言語(yǔ)中透出無(wú)限自豪。 3、天花板 天花板也是一個(gè)春節(jié)環(huán)境布置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們可以利用天花板的邊邊角角，在天花板的四周懸掛四條春節(jié)風(fēng)景圖，類(lèi)似門(mén)簾那種，讓喜慶的春節(jié)簾垂掉下來(lái)，還可以選正對(duì)大門(mén)的那一條春節(jié)簾，在春節(jié)簾的中間貼上幾個(gè)醒目的大字，如春滿(mǎn)富貴、新年快樂(lè)、恭喜發(fā)財(cái)?shù)?，讓人踏進(jìn) ??幼兒園就能感受到春節(jié)的喜慶氛圍。 另外，天花板頂上也要用紅色的彩帶裝飾起來(lái)，使彩帶錯(cuò)落有致，給*氣之感，再把一些春節(jié)的小飾品懸掛到彩帶上，讓其隨著清風(fēng)*佛，給幼兒園帶來(lái)生機(jī)。 4、走廊 幼兒園的走廊通常比較狹窄，也有的是長(zhǎng)廊，比較適宜掛燈籠和貼有倒福字的小掛件。我們可以選擇比較方便幼兒觀賞的墻面，如果有足夠空間，我們可以就近為幼兒園托班、小班、中班和大班幼兒提供創(chuàng)設(shè)春節(jié)環(huán)境的空間，把幼兒的春節(jié)作品張貼出來(lái)，或者引導(dǎo)幼兒一起來(lái)完成春節(jié)主題環(huán)境的墻面布置，如小班的新年真熱鬧——放煙花、點(diǎn)爆竹、堆雪人等；通過(guò)這樣一個(gè)幼兒園*的有效利用，不僅增強(qiáng)了幼兒動(dòng)手*作的能力，發(fā)揮了幼兒的想象力，還能夠充分向家長(zhǎng)展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的傳達(dá)效果。 5、區(qū)域角 幼兒園區(qū)域角活動(dòng)的開(kāi)展，提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)幼兒的健康發(fā)展起著重要作用。良好的區(qū)域空間和材料的設(shè)置直接影響著幼兒活動(dòng)的效果。那么，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的春節(jié)環(huán)境該如何布置呢？關(guān)鍵是要結(jié)合不同的區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，提供有價(jià)值，且具有代表性作用的*作材料。如美工區(qū)，可以給幼兒提供一些塑料剪*，一些軟硬、厚薄不等的卡紙，毛線，金色或黃色糖紙，小棍子，以及成品的燈籠、鞭炮、窗花等，供幼兒模仿*作。如語(yǔ)言區(qū)，可以提供一些有關(guān)春節(jié)的*書(shū)、繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍，使幼兒加深對(duì)春節(jié)文化的認(rèn)識(shí)，如果有足夠的空間，可以在墻壁上貼春節(jié)的民間習(xí)俗，在天花板上掛1-2個(gè)紅燈籠，增添語(yǔ)言區(qū)的春節(jié)活動(dòng)氛圍。
幼兒園大班教室環(huán)境布置圖片
隨四季的變化，制作不一樣的作品來(lái)裝飾教室，營(yíng)造不一樣的氛圍，讓孩子們觀察、思考、動(dòng)手，體會(huì)四季的含義和特點(diǎn)，在潛移默化中增長(zhǎng)知識(shí)。 ??創(chuàng)設(shè)出的幼兒園環(huán)境不僅要促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，還要帶給兒童學(xué)習(xí)的愉悅并激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
幼兒園走廊墻面彩繪該怎么去布置
?幼兒園美工區(qū)墻面按以下方法布置： 1、把握教材，培養(yǎng)幼兒園在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感受，形成知識(shí)板塊，充分發(fā)散幼兒的思維。 2、采取適當(dāng)?shù)牧舭祝褂變汉蛪γ婊?dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。 3、主題墻面一定要具有知識(shí)性，根據(jù)不同年齡段的幼兒展現(xiàn)出不同的情景，讓幼兒有一定的發(fā)揮作用。 4、墻面的設(shè)計(jì)要以幼兒為主，突出主題和幼兒實(shí)際生活相結(jié)合，使幼兒的學(xué)習(xí)貼近自己生活，顏色既要鮮艷亮麗，又要柔和單純。 希望我的回答能夠幫到您。
幼兒園走廊的吊飾怎么布置好看？
可以用一次性紙盤(pán)畫(huà)上各種好玩的圖案，也可以串紙條粘垂一些花朵，或者是瓶子里面裝一些可愛(ài)的剪紙小魚(yú)做成魚(yú)缸的樣子吊在棚上，或者是懸掛一些卡紙做的小彩虹，還有用卡紙剪出來(lái)的青花瓷，也可以剪各種圖案再粘在空瓶子上吊在上面，用亮片紙剪星星月亮布置成夢(mèng)幻的星空等等
幼兒園室外環(huán)境布置方法是啥？
你好，幼兒園室外環(huán)境布置方法：一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的*環(huán)境。1. 園中種植樹(shù)木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開(kāi)辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車(chē)棚整潔，有標(biāo)語(yǔ)，車(chē)輛停放有序。2. 增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲(chóng)等，讓幼兒在玩中鍛煉*，快樂(lè)成長(zhǎng)。3. 我園花圃一角建設(shè)“愛(ài)心”石，凸顯和諧、博愛(ài)人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛(ài)心、耐心、熱心”地對(duì)待孩子，對(duì)待工作。4. 在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺(jué)。5. 幼兒園的*環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無(wú)蛛網(wǎng)、地面無(wú)紙屑、草坪無(wú)落葉、花圃無(wú)雜物。二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過(guò)道環(huán)境。1. 一樓大廳，以“海洋游魚(yú)”象征畫(huà)面和“用心托起明天的太陽(yáng)”*，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過(guò)圖案、*、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報(bào)社會(huì)，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。2. 樓梯過(guò)道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫(huà)作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。3. 樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃
幼兒園小班走廊布置怎么做比較合適？
一根據(jù)主題做：譬如這個(gè)月活的主題是夏天來(lái)了，墻面裝飾可以是荷花、然后夏天的昆蟲(chóng)、小班讓孩子用樹(shù)葉做轉(zhuǎn)印畫(huà)，中班畫(huà)夏天的旅行見(jiàn)聞，大班做夏天的食品顆裝飾，譬如把冰棒棍子、冰激凌盒子進(jìn)行DIY 二根據(jù)你園所的特色做。譬如你是繪本特色，可以把繪本的頁(yè)面*畫(huà)墻上，再投放些表演用的道具，孩子自己就可以到情景中去。如果是數(shù)學(xué)特色，可以貼上數(shù)字，1米一下的地方做成半立體 ??的*作墻面。
幼兒園圣誕走廊布置的方法是怎樣的？
幼兒園圣誕走廊布置的方法： ??以可愛(ài)的形象，卡通的人物和明亮的色彩進(jìn)行布置，期中還可以穿插*形式，讓幼兒從中了解和感知圣誕節(jié)。 ??圣誕樹(shù)。圣誕樹(shù)是必不可少的圣誕節(jié)裝備。
幼兒園環(huán)境布置該不該大紅大綠？
幼兒園的裝修必須非常謹(jǐn)慎的啊，因?yàn)樯婕暗胶芏嘤變旱囊粋€(gè)發(fā)育問(wèn)題的，他們的眼睛大多數(shù)時(shí)候都沒(méi)有發(fā)育完成的，大紅大綠是符合幼兒的一個(gè)生理成長(zhǎng)的一個(gè)需求，所以是完全沒(méi)有問(wèn)題的，樓主可以放心的1考慮功能的和色調(diào)的搭配，按照幼兒園的功能空間，選擇不同的照明方式的，不能太暗也不能太亮的2保持光源的穩(wěn)定，以防這個(gè)頻率的閃爍會(huì)傷害到孩子的視力的3避免燈光的直射的，可以采取一個(gè)二次照明的方式的，通過(guò)折射達(dá)到照明會(huì)比較好的
幼兒園環(huán)境布置主題要講究什么元素
我們?cè)?jīng)做過(guò)幼兒園，幼兒園設(shè)計(jì)中要注意色彩要鮮明，明亮度比較高，二是要注意安全問(wèn)題，盡量避免拐角，使用軟包多一些，三是地面的處理，一般不用地磚，孩子比較活潑好動(dòng)，避免磕磕碰碰，可以使用塑膠地板，四衛(wèi)生間設(shè)計(jì)要按照孩子的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，有需要的可以聯(lián)系我們。
幼兒園玻璃門(mén)環(huán)境布置有哪些方法？
用繪畫(huà)表現(xiàn)形式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，適合活動(dòng)室或*活動(dòng)場(chǎng)地的大型裝飾壁畫(huà)，這樣既美觀又具有教育意義。 以手工制作為表現(xiàn)形式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合在室內(nèi)，有拼貼裝飾、吊掛裝飾。1、拼貼裝飾以墻面為底，用各種紙張、布料等易于*的材料經(jīng)剪、刻、撕、折、粘以及描繪的手法制作而成。選材也很廣泛，紙盤(pán)、紙杯、塑料瓶等等均可。2、吊掛裝飾是將制作的手工成品或?qū)嵨镥e(cuò)落有致的懸掛或懸吊，以烘托和營(yíng)造整體氛圍與效果。 綜合性裝飾為拼貼式和吊掛式的組合，它可以使某一環(huán)境顯得更為豐富，也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用最為廣泛的形式。但某一方式的運(yùn)用不可過(guò)多過(guò)濫。
幼兒園環(huán)境布置樓梯要注意什么問(wèn)題？
上海史密斯熱水器售后服務(wù)中心在上海市浦東新區(qū)博興路827號(hào)3樓，售后服務(wù)跟其他維修店差不多的，你要擔(dān)心的是維修的技術(shù)才是最重要，還有維修的價(jià)格。
幼兒園樓梯走廊布置有哪些需要注意的？
你好，需要注意以下幾點(diǎn): 一、幼兒園走廊設(shè)計(jì)要連貫通暢，盡量保證走廊的寬度在1.2米以上。邊上的圍欄最好是密封型的，圍欄高度不能低于1米，圍欄在體現(xiàn)建筑特點(diǎn)上有一定的作用，因而造型要多樣且具有幼兒園特點(diǎn)?？纱蚱苽鹘y(tǒng)的平直封閉形式，有凹凸變化，可增加圍欄的趣味性，也可以設(shè)計(jì)成上部分通透、下部分封閉的形式，但要防止幼兒攀爬兩邊墻面。當(dāng)走廊寬大時(shí)，在不影響通道功能的前提下，可安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)域，兩邊的墻面上可根據(jù)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的裝飾、布置。當(dāng)走廊僅作為通道時(shí)，也應(yīng)在墻面上裝飾一些適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，富有童趣性的圖案。 二、走廊根據(jù)面積大小可安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)域，兩邊的墻面上可根據(jù)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的裝飾布置，走廊墻面裝飾一般選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，富有童趣性的圖案。樓梯要設(shè)計(jì)合理，每一臺(tái)階應(yīng)低于15厘米，樓梯傾斜度應(yīng)在24-27度之間，方便幼兒上下。臺(tái)階表面要做防滑處理，每一臺(tái)階邊緣要磨成半圓角，邊上要設(shè)置欄桿，并在合適的位置加裝幼兒扶手桿。也可以將樓梯做成滑梯式，增加幼兒上下樓梯的樂(lè)趣。 三、樓梯欄桿可選木制或不銹鋼制作。造型簡(jiǎn)潔，也可以在扶手縫隙中間做上幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物、植物的形象以減少樓梯扶手縫隙太大造成的可能危害。欄桿色彩以單色為主，不宜涂太豐富的顏色，樓梯錯(cuò)層間隙要做安全防護(hù)網(wǎng)，避免幼兒不專(zhuān)注上下樓梯，發(fā)生安全事故。 在施工時(shí)也要保證環(huán)保材料的環(huán)保要求，制止有毒物質(zhì)對(duì)幼兒*造成傷害。 希望我的回答能幫助你
幼兒園環(huán)境布置隔斷哪種效果好？希望給點(diǎn)建議
幼兒園環(huán)境布置隔斷方法可以采用壁畫(huà)，用防水顏料使用剪貼畫(huà)、實(shí)物貼畫(huà)、紙粒畫(huà)及單個(gè)人物動(dòng)物方法進(jìn)行繪畫(huà)畫(huà)，壁畫(huà)的選材為了使壁畫(huà)鮮明、可愛(ài)，又富有幼兒年齡特點(diǎn)，首先要注重選材，平時(shí)多關(guān)注各種幼兒*，兒童書(shū)籍中畫(huà)得好的動(dòng)物和人物的形象，甚至一些幼兒的衣服上有好的圖案，亦可一一收集，描畫(huà)下來(lái)。這樣會(huì)使小朋友感到有趣好玩，創(chuàng)造一個(gè)比較適合他們的童真世界。
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